Expresión artística y autonomía infantil: construyendo independencia en la primera infancia

Resumen

La autonomía infantil representa una competencia esencial en la educación inicial, debido a que favorece la capacidad de los niños para tomar decisiones, actuar de manera independiente y participar activamente en su entorno educativo. Su fortalecimiento requiere estrategias pedagógicas que generen espacios de exploración, participación y aprendizaje significativo. En este contexto, la expresión artística se plantea como una alternativa educativa pertinente, al promover la creatividad y la comunicación de ideas y emociones mediante experiencias enriquecedoras. La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia de la expresión artística en el desarrollo de la autonomía en niños de 3 a 4 años de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío, ubicada en la ciudad de Loja, durante el período académico 2025-2026. Se empleó un enfoque mixto, alcance descriptivo y diseño cuasiexperimental. El componente cuantitativo permitió comparar los niveles de autonomía antes y después de la intervención, mientras que el cualitativo permitió interpretar conductas, interacciones y manifestaciones de autonomía observadas durante las actividades. Para la recolección de datos se utilizó la Escala Wee-FIM, aplicada como evaluación inicial y final, en una muestra de veinte niños. Los resultados iniciales mostraron que el 90 % de los participantes se encontraba en niveles de dependencia y el 10 % en independencia. Después de la aplicación de la guía pedagógica “Pequeños exploradores con grandes decisiones”, el 45 % alcanzó el nivel de independencia y el 55 % permaneció en niveles de dependencia. Los resultados sugieren una evolución favorable de la autonomía durante el proceso de intervención.