Impacto de la educación financiera sobre la desigualdad socioeconómica en estudiantes de educación secundaria: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v6.n3.552Palabras clave:
educación financiera, desigualdad socioeconómica, inclusión financiera, conocimiento financiero, comportamiento financiero, habilidades financierasResumen
El presente artículo tuvo como objetivo analizar el impacto de la educación financiera en la desigualdad socioeconómica en estudiantes de educación secundaria. La revisión se realizó conforme a los lineamientos PRISMA 2020, a través de la búsqueda en bases de datos tales como Scopus, WoS, ERIC y Scielo. Los artículos incluidos fueron los publicados entre los años 2010 y 2024 que tomarán en cuenta la relación de la educación financiera con la alfabetización financiera en torno a la desigualdad socioeconómica. Luego de la selección de artículos, fueron 38 los estudios analizados, en los cuales se tomaron criterios metodológicos de calidad y de sesgo. Los resultados muestran que la educación financiera aporta significativamente al desarrollo de conocimientos y habilidades financieras en la toma de decisiones en los estudiantes. Sin embargo, su campo de acción limita al considerar las desigualdades socioeconómicas, ya que depende de contextos familiares, acceso a los servicios financieros y a las condiciones de los programas educativos. La conclusión es que la educación financiera no alcanza como estrategia para reducir las desigualdades a pesar de su importancia en la educación secundaria, por lo que es necesario su complementación con políticas públicas fuertes como base para una sociedad más justa.
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