Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en aulas multinivel con estudiantes inclusivos en educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v6.n3.554Palabras clave:
diseño universal para el aprendizaje, educación inclusiva, educación primaria, aulas multinivel, logros de aprendizajeResumen
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico orientado a diseñar prácticas educativas flexibles e inclusivas; sin embargo, la evidencia científica sobre su implementación en las aulas multinivel de Educación Primaria aún es exiguo y presenta significativos vacíos de conocimiento. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar las evidencias científicas publicada entre 2022 y 2026 sobre la implementación del DUA y su contribución a los logros de aprendizaje en aulas multinivel con estudiantes inclusivos. La investigación considero las normas PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos Web of Science, Scopus y SciELO, considerando artículos científicos originales publicados en español, inglés y portugués, seleccionándose 30 artículos científicos. Los resultados afirman que el DUA favorece la flexibilización curricular, aumenta la participación estudiantil, fortalece la competencia docente y fortalece las prácticas pedagógicas inclusivas. Empero se evidenció una limitada producción científica orientada al contexto multinivel, especialmente en América Latina, lo que representa una brecha de conocimiento significativo. Se concluye que, el DUA posee un alto potencial para optimar la equidad y los aprendizajes, su fortalecimiento en las aulas multinivel exige mayor investigación y programas de formación docente sostenidos y que cobren vida en las aulas.
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