Factores asociados al rendimiento académico universitario: una aproximación sistémica y compleja mediante un modelo conceptual integrador multinivel

Resumen

 El rendimiento académico (RA), fenómeno multidimensional y complejo, cuya comprensión  considera la interacción de factores individuales, pedagógicos, institucionales y condiciones para el aprendizaje .La investigación  determinó los factores asociados al RA desde una perspectiva multidimensional. El estudio es cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo - correlacional, con análisis predictivo multivariado. La muestra conformada por 369 estudiantes de Psicología y Ciencias de la Educación, quienes participaron voluntariamente mediante formulario Google Forms. Los factores asociados se evaluaron mediante un cuestionario que evaluó el factor individual, pedagógico, institucional y las condiciones para el aprendizaje, el RA se determinó a partir del PPA  ( promedio ponderado anual) autoinformado. Se realizó el análisis bivariado y regresión lineal múltiple, complementaria con errores estándar robustos HC3. Los resultados evidenciaron asociaciones bivariadas estadísticamente significativas, aunque de baja magnitud, entre el RA y la motivación académica, la competencia cognitiva y las condiciones y recursos para el estudio. En el análisis multivariado  la motivación académica fue el único predictor respecto al modelo final predictor (β = .178, p = .001). El modelo resultó estadísticamente significativo , F(1, 367) = 12.06, p < .001 aunque presentó una capacidad explicativa reducida (R² = .032; adjusted R 2 = .029). Estos hallazgos muestran que el RA no se explica  mediante un solo factor . Por el contrario, se plantea una interpretación sistémica y compleja sustentada en un modelo conceptual integrador multinivel, que distingue las asociaciones confirmadas empíricamente en el estudio y las relaciones teóricas cuya contrastación requiere diseños orientados al examen de relaciones causales.