¿Aprender o Delegar? La Inteligencia Artificial y la Nueva Dependencia Académica en Estudiantes Universitarios
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v5.n3.231Palabras clave:
Inteligencia artificial, dependencia académica, pensamiento crítico, estudiantes universitariosResumen
El artículo “¿Aprender o delegar? La inteligencia artificial y la nueva dependencia académica en estudiantes universitarios” analiza el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en los procesos de aprendizaje de estudiantes de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Técnica de Oruro. Se aplicó una metodología mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos mediante encuestas a estudiantes de primero, segundo y tercer año. Los resultados evidencian que la IA se utiliza principalmente para la redacción de textos, generación de ideas y optimización de tareas, lo que aporta beneficios en términos de eficacia y rapidez. Sin embargo, también se identificó una creciente dependencia tecnológica que afecta el pensamiento crítico, la verificación autónoma de información y la construcción de argumentos. Estos hallazgos permiten concluir que el problema no radica en la herramienta en sí, sino en su uso excesivo y sin mediación pedagógica, lo que plantea la necesidad de regular y orientar académicamente su implementación para fortalecer habilidades cognitivas y éticas en el ámbito universitario.
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