El VIH en la Juventud de Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v5.n3.243Palabras clave:
VIH, juventud boliviana, prevención, estigma, salud mentalResumen
Este articulo aborda las principales problemáticas que atraviesan los jóvenes bolivianos en relación al VIH. Esta epidemia ha aquejado al mundo desde hace varios años atrás, desde los primeros casos registrados en el mundo y en Bolivia, el panorama ha cambiado radicalmente hasta nuestros días, en la actualidad se habla sobre la erradicación del VIH para el 2030, sin embargo, muchos creen esta meta algo irreal, los casos continúan incrementando en las poblaciones vulnerables. El Bolivia, durante los últimos años los nuevos casos de VIH se han registrado principalmente en jóvenes alrededor de los 18 a 29 años, tratar a los jóvenes como un grupo vulnerable también ha sido de amplio debate durante los últimos años, entonces es por eso que este artículo analiza el porque se debe proteger a los jóvenes frente al VIH, tomando en cuenta tres aspectos fundamentales: la prevención, la salud mental y la protección del Estado, en conjunto estos aspectos crean un pilar fundamental en la lucha contra el VIH, no solo en Bolivia, sino también en América Latina y el mundo. El estigma y la carga histórica hacia los grupos vulnerables como los hombres que tienen sexo con hombres, las trabajadoras sexuales, personas trans y usuarios de drogas, juegan un papel fundamental en esta lucha, el estigma hace que la prevención no se funcional, se debe aplicar una correcta prevención atacando al estigma y una correcta educación sexual de la población joven, todos estos factores son analizados y abordados desde la perspectiva boliviana de la lucha contra el VIH.
Citas
Goffman, E. (1963). Estigma: La identidad deteriorada. Amorrortu Editores.
Kumar, V., Abbas, A. K., & Aster, J. C. (2018). Robbins y Cotran. Patología humana. Elsevier.
Manuales MSD. (s. f.). Introducción a las infecciones. Recuperado el 22 de septiembre de 2025, de
Organización Mundial de la Salud. (2022). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. OMS.
Organización Mundial de la Salud. (s. f.). VIH y sida (Preguntas y respuestas). Recuperado el 22 de septiembre de 2025, de https://www.who.int/es/news-room/questions-and-answers/item/hiv-aids
Chen Shih , J. (2025). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de nivel superior de Arequipa en la postpandemia . Ciencia Y Reflexión, 4(2), 648–667. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.299
Alcántara , R. L. (2025). Acompañamiento Pedagógico Estrategia Colaborativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 7881-7886. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18412
Agila Mocha, R. J., Vivanco Ureña, C. I., León Bravo, F. E., & Reyes Carrión , J. P. (2025). Software Educativos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas en Bachillerato. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 1341–1369. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.334
Chen Shih , J. (2025). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de nivel superior de Arequipa en la postpandemia . Ciencia Y Reflexión, 4(2), 648–667. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.299
Quelal Morejón , C. E., Rogel Calderón , A. S., Loaiza Dávila , L. E., & Maqueira Caraballo, G. D. L. C. (2025). Los juegos predeportivos: una alternativa para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a la clase de Educación Física. Arandu UTIC, 12(2), 2169–2189. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.1055
Guadalupe Beltrán , E. S., Palomeque Zambrano, J. Y., & Loor Avila, B. A. (2025). Desafíos de la Educación Superior en Contextos Híbridos: Análisis de las Prácticas Docentes en la Universidad Estatal de Milagro durante el Periodo Académico 2025. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 1259–1281. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.685
Lozano Flores, L. D. (2025). Gamificación en el aprendizaje de unidades de tiempo: el caso de Sims 4. Emergentes - Revista Científica, 5(2), 68–86. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.373
Velásquez Torres, A. O., González Bautista, G., Neira Vera , M., & García Montañez , A. M. (2025). Formación Docente en la Resolución Pacífica de Conflictos: Diagnóstico de una Necesidad Curricular en Colombia. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(2), 2936–2952. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i2.1329
Duarte Gahona, Y. K. (2025). Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Personalización del Aprendizaje para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 33–53. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.575
Organización Panamericana de la Salud. (s. f.). VIH/SIDA. Recuperado el 22 de septiembre de 2025, de https://www.paho.org/es/temas/vihsida
Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida. (2011). Orientaciones terminológicas de ONUSIDA. https://www.unaids.org/sites/default/files/media_asset/JC2118_terminology-guidelines_es_0.pdf
UNICEF. (2021). Guía rápida de consulta sobre situaciones de vulnerabilidad.
Manuales MSD. (s. f.). Introducción a las infecciones. Recuperado el 22 de septiembre de 2025, de













