Emociones y docencia: su impacto en la enseñanza y el aprendizaje escolar. Un estudio de caso cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v5.n3.302Palabras clave:
Docencia, control emocional, práctica docenteResumen
El presente artículo analiza la influencia de las emociones docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, reconociendo su papel determinante en la práctica pedagógica, la toma de decisiones y el clima escolar. Desde un enfoque cualitativo, se desarrolló un estudio que combina la revisión de literatura con un estudio de casos de tipo único, realizado con tres docentes de educación primaria de la Ribera de Chapala, Jalisco. A través de entrevistas semiestructuradas y análisis interpretativo, se abordaron cuatro categorías: conciencia emocional docente, gestión emocional y clima del aula, relación entre emociones y decisiones pedagógicas, e impacto emocional en el aprendizaje del estudiante. Los resultados evidencian que las emociones influyen significativamente en la dinámica educativa y resaltan la necesidad de fortalecer la formación emocional del profesorado para promover entornos de aprendizaje más empáticos y reflexivos
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