El uso de la Ciencia de los Datos en la enseñanza a nivel superior
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v5.n3.316Palabras clave:
ciencia de los datos, analítica del aprendizaje, personalización del aprendizaje, toma de decisiones basada en datos, educación superiorResumen
La integración de la ciencia de los datos en la educación superior está transformando las prácticas pedagógicas, la gestión institucional y el compromiso estudiantil. Este artículo explora cómo la analítica del aprendizaje y el Big Data educativo permiten la personalización del aprendizaje, la evaluación continua y la toma de decisiones basada en datos. A partir de teorías motivacionales y estudios de caso en América Latina, se analizan tanto el potencial como los desafíos éticos del uso de modelos predictivos e inteligencia artificial en entornos de docencia virtual. Los hallazgos sugieren que la ciencia de los datos puede fomentar la innovación pedagógica y mejorar la retención estudiantil, siempre que se prioricen la ética digital y la formación docente.
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