Perspectiva de docentes en formación sobre la inclusión Educativa en la Enseñanza del Inglés
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v5.n1.70Palabras clave:
formación docente, inclusión, enseñanza de inglésResumen
Aprender un segundo idioma, el inglés, por ejemplo, es una tarea desafiante debido a los diversos factores sociales, familiares y académicos que impactan el enfoque personal de aprendizaje de una persona. El aprendizaje significativo para los estudiantes debe incorporar la consideración del maestro junto con las barreras cognitivas para el crecimiento. El desarrollo de la tecnología y la interacción globalizada entre diferentes personas hacen del inglés una herramienta importante para acceder al conocimiento en todo el mundo, y lo mismo ocurre con México. Este idioma se enseña como parte de la educación básica para que los estudiantes puedan adquirir habilidades comunicativas plurilingües, multiculturales y adecuadas al final de la educación básica. Por otro lado, esta necesidad nos permite mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes de la Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl. En este sentido, investigar los métodos de enseñanza-aprendizaje a los docentes en formación de la Licenciatura en Inclusión Educativa e investigar las dificultades experimentadas al enseñar el idioma inglés en escuelas como CAM o USAER.
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