El uso de herramientas lúdicas en la educación superior: Estrategias para el fortalecimiento del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.70208/3007.8245.v3.n1.77Palabras clave:
Herramientas lúdicas, educación superior, gamificación, metodologías activas, aprendizaje colaborativoResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática cuyo objetivo fue analizar y describir la implementación, efectividad e impacto de herramientas lúdicas en contextos educativos de nivel superior. Siguiendo la metodología PRISMA, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas, seleccionando 25 estudios relevantes publicados entre los años 2012 y 2024. Se exploraron variables clave como la motivación estudiantil, la adquisición de competencias, el rendimiento académico y la satisfacción del alumnado frente a métodos pedagógicos tradicionales. Los resultados muestran que las herramientas lúdicas, incluyendo la gamificación, juegos serios y entornos educativos virtuales, incrementan significativamente la motivación intrínseca, el compromiso académico y facilitan el desarrollo de competencias transversales como el trabajo colaborativo y la resolución creativa de problemas. La discusión interpreta estos hallazgos a la luz de teorías educativas clásicas y contemporáneas, concluyendo que la integración de estrategias lúdicas requiere un acompañamiento institucional y docente adecuado para maximizar sus beneficios. Finalmente, se destacan recomendaciones prácticas para la implementación efectiva de estas metodologías y se sugieren futuras líneas de investigación orientadas a superar las limitaciones metodológicas identificadas en los estudios revisados.
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